KETERTERAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC SKILL DI SMAN 1 KANDANGSERANG
DOI:
https://doi.org/10.23971/eds.v4i1.248Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji keterterapan perangkat pembelajaran dengan pendekatan scientific skill di SMAN 1 Kandangserang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuasi eksperimental dengan one shotcase study melalui intrumen lembar observasi, angket respon peserta didik. Pembelajaran ditekankan pada praktikum untuk mengembangkan scientific skill peserta didik dan mengkonstruk pemahaman konsep melalui pengalamannya dalam praktikum, kemudian mengembangankan pengetahuan dan kecakapan tersebut untuk pemecahan masalah (problem solving). Perangkat pembelajaran dengan pendekatan scientific skill yaitu meliputi silabus, RPP, bahan ajar, lembar diskusi peserta didik (LDPD), dan lembar penilaian scientific skill. Hasil penelitian menunjukkan 86,67% merespon dengan baik, dan penilaian keterterapan oleh praktisi diperoleh rerata skor 97,60%. Hal ini menunjukkan perangkat pembelajaran praktis diterapkan. Berdasarkan hasil penelitian, perangkat pembelajaran biologi dengan pendekatan scientific skill memiliki tingkat keterterapan yang baik, sehingga dapat digunakan untuk membekali scientific skill peserta didik.References
DAFTAR PUSTAKA
Ali, R. 2011. The Impact Of Motivation On Student’s Academic Achievement
Mathematic In Problem Based Learning Environment. International
Journal Of Academic Research, 3(1): 306-309.
Carolyn . 2006. The development of scientific reasoning skills in conjunction with
collaborative writing assignments: An interpretive study of six ninth-grade
students. Journal of Research in Science Teaching, 31(9): 1003–1022.
Etkina, E., Heuvelen, A.V., White-Brahmia, S., Brookes, D.T., Gentile, M.,
Murthy, S., Rosengrant, D., and Warren, A. 2006. Scientific Abilities And
Their Assessment. Physical Review Special Topics-Physics Education
Research, 2(2): 101-113
Fitri, A. 2011. Dasar Bermuatan Pendidikan Berkarakter Dengan Problem Based
Learning. Jurnal Perangkat Pembelajaran, 1(2): 160-166.
Hobri. 2009. Metodologi Penelitian Pengembangan (Developmental Research).
Jember: UNEJ.Lavoie, D. R. 2009. “Effects of Emphasizing Hypothetico-Predictive Reasoning
within the Science Learning Cycle on High School Student's Process Skills
and Conceptual Understandings in Biology.†Journal of Research in
Science Teaching.36(10): 1127–1147.
Muhfahroyin. 2007. Pengaruh Strategi STAD pada Pembelajaran Biologi Terhadap
Keterampilan Proses Sains Peserta didik SMA Di Kota Metro. Prosiding.
Jakarta: Pendidikan BiologiFKIP Universitas Muhammadiyah Metro
Paidi. 2007. Peningkatan Scientific Skill Peserta didik Melalui Implementasi
Metode Guided Inquiry Pada Pembelajaran Biologi Di SMAN 1
Sleman.Laporan Penelitian. Yogyakarta: FPMIPA UNY
Prasetyo, Z.,Senam.,Wilujeng, I. 2011. Pengembangan Perangkat pembelajaran
Sains Terpadu Untuk Meningkatkan Kognitif, Keterampilan Proses,
Kreativitas Serta Menerapkan Konsep Ilmiah Peserta Didik SMP. Laporan
Penelitian Yogyakarta: PPs UNY
Susiwi., Hinduan, A., Liliasari., Ahmad, S. 2009. Analisis Keterampilan Proses
Sains Siswa Sma Pada Model Pembelajaran Praktikum D-Ei-Hd. Jurnal
Pengajaran MIPA UPI. 14 (2): 761-778Wardani, S., Widodo, A., Priyani, N. 2009. Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik
Melalui Pendekatan Keterampilan Proses Sains Berorientasi ProblemBased Instruction.Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 3(1): 391-399
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
