Implementation of differentiated learning using a project-based learning model to improve students' mathematical problem-solving ability
DOI:
https://doi.org/10.23971/eds.v12i2.7801Abstract
This study aimed to determine the difference between students who learn with differentiated Learning by applying the project-based learning model and students who learn by applying the class X expository model on the material of the three-variable equation system. This research uses a quantitative approach with a quasi-experimental type. The data collection techniques used are questionnaires, tests, and observations. The main instrument consisted of questionnaires and test sheets, and supporting instruments consisted of teaching modules and student worksheets. The data analyzed were qualitative data describing learning activities and quantitative data describing pretest and posttest problem-solving ability data in experimental and control classes. The research hypothesis uses the Man Whitney U test; it is found that the mathematical problem-solving ability of students who learn with differentiated Learning using a project-based learning model is higher than that of students who learn with expository with a significance level of 0.05, and the acquisition of a significance value of 0.00.References
Achsin, M. (2016). Kemampuan pemecahan masalah pada PBL pendekatan kontekstual dalam tinjauan inventori kesadaran metakognitif. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 150, 696–704. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21684.
Afilin, K. M. (2023). Penerapan pembelajaran terdiferensiasi menggunakan model project based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika Sekolah Dasar Negeri jetis 3 sukoharjo. 6, 36–46.
Asdamayanti, N., Nasution, E. Y. P., & Sari, M. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa madrasah aliyah pada materi SPLTV. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1141–1152. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2084.
Ayu Sri Wahyuni, I Wayan Redhana, & I Nyoman Tika. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek dengan strategi berdiferensiasi terhadap keterampilan berpikir kreatif. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(1), 274–283. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.824.
Fajri, S., & Trisuryanti, T. (2021). Gagasan sistem among ki hajar dewantara dalam membangun pendidikan di indonesia sejak 1922 sampai dengan 2021. Tarikhuna: Journal of History and History Education, 4(1), 18–27. https://doi.org/10.15548/thje.v3i1.2833.
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam perspektif progresivisme pada mata pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i3.41249.
Gultom, S. P., Pakpahan, T. B., Lubis, J. F., & Sihotang, S. D. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem posing terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik pada materi lingkaran di kelas VIII SMP Negeri 1 Besitang. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 10, 126–134.
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180.
Hamidi, N. (2018). Pengembangan media pembelajaran interaktif pendidikan agama islam berbasis adobe flash professional cs6 untuk mendukung implementasi kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(1), 109–130. https://doi.org/10.14421/jpai.2017.141-07.
Hardiningsih, E. F., Masjudin, M., Abidin, Z., Salim, M., & Aziza, I. F. (2023). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah statistika matematika siswa SMKN 2 Mataram. Reflection Journal, 3(1), 21–29. https://doi.org/10.36312/rj.v3i1.1264.
Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10.
Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(1), 31. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i1.16045
Khoirunisa, L., & Hartati, L. (2017). Kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari kreativitas dan kecerdasan emosional. Jurnal Analisa, 3(2), 106–114. https://doi.org/10.15575/ja.v3i2.2011.
Melindarwati, T., & Munandar, D. R. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smp dalam menyelesaikan materi bilangan bulat. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 7(1), 13. https://doi.org/10.31949/th.v7i1.3720.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics (Issue 1).
Nurfitriyanti, M. (2016). Model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Formatif, 2(6), 149–160.
Permana, R. I., & Amry, Z. (2013). Kemampuan Pemecahan masalah matematis berbantuan e-learning di SMP Negeri 1 Binjai. Paradigma Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 81–89.
Pitaloka, H., & Arsanti, M. (2022). Pembelajaran diferensiasi dalam kurikulum merdeka. Seminar Nasional Pendidikan Sultan …, November, 2020–2023. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/sendiksa/article/view/27283.
Polya. (1973). How To Solve It. (p. 284). Princeton University Press.
Prastowo, A. Y., & Waluya, S. B. (2019). Kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari percaya diri pada model project based learningdengan asesmen kinerja. Jurnal Pendidikan: Riset & Konseptual, 3(3), 209–2017. http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v3i3.133.
Pratiwi, E. A., Agung, S., & Saridewi, N. (2023). Pengaruh pendekatan reciprocal teaching pembelajaran jarak jauh terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika, 11(1), 54.
Saragih, N. D. (2021). Menyiapkan Pendidikan dalam pembelejaran di era society 5.0. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 2(3), 1–9.
Shaputra, R., & Supardi. (2019). Pengaruh gaya belajar dan rasa ingin tahu terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 2(3), 252–259.
Siburian, R., Simanjuntak, S. D., Si, S., Pd, M., Simorangkir, F. M. A., Si, S., Pd, M., & Kunci, K. (2019). Penerapan pembelajaran diferensiasi dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada pembelajaran daring. 6(2), 1–3.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. ALFABETA.
Tomlinson, C. (2001). Differentiate Instruction IN Mixed-Ability Classrooms Differentiate Instruction (2nd ed.). Differentiate Instruction HOW TO IN Classrooms Mixed-Ability 2ND EDITION Carol Ann Tomlinson Association for Supervision and Curriculum Development.
Uyanto, S. (2009). Pedoman Analisis Data dengan SPSS. Graha Ilmu.
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam rangka mewujudkan merdeka belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301.
Walidain, S. N., Haris, A., & Fitriyanto, S. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah fisika dalam pembelajaran diferensiasi. 3(1), 50–57.
Yanti, R. A., & Novaliyosi, N. (2023). Systematic literature review: model pembelajaran project based learning (pjbl) terhadap skill yang dikembangkan dalam tingkatan satuan pendidikan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2191–2207. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2463
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
